La technologie dans la salle de classe école - Comment les enseignants ayant répondu à l'appel?

L'enfant moderne est avisé de la technologie. Les enfants embrassent l'utilisation des ordinateurs à partir de la première minute qu'ils sont en âge de tenir une souris et un point and click à quelque chose sur un écran d'ordinateur. Donnez le jeune apprenant le choix entre lire un livre et d'explorer un logiciel interactif, et ils vont choisir le logiciel à chaque fois. Logiciel éducatif est passionnant: il se déplace, il parle, il joue son et la musique et la vidéo. Comment peut tout livre, ou même manuel, espérer rivaliser?

Pourquoi, alors, ne logiciels éducatifs restent largement ignorés par - ou sous-utilisés - dans les écoles dans le développement de l'éducation des enfants? L'un des principaux facteurs qui peuvent avoir des contraintes budgétaires. Équipement des salles avec des ordinateurs peut être une affaire coûteuse et peut-être au-delà de la portée financière de la plupart des écoles. Mais, traditionnellement, les écoles ont toujours trouvé un moyen de surmonter les contraintes financières. Combien de fonds ont été recueillis pour construire cette nouvelle piscine de taille olympique, ou une salle de l'école nouvelle, ou de ré-actions d'une bibliothèque? Pourquoi donc investir dans les TI comme un obstacle insurmontable?

La réponse à la racine du problème peut être plus simple que la plupart des parents et des éducateurs peut supposer. Dans la plupart des cas, l'obstacle à la mise en œuvre de la technologie dans la salle de classe se situe au niveau de la base avec les enseignants eux-mêmes. Dans une école, ce sont les enseignants qui génèrent enthousiasme quand il s'agit d'ajouter une nouvelle dimension au programme d'études actuel de l'école qui ajoutera de la valeur ou être bénéfique pour ses élèves. Par conséquent, il va de soi que c'est l'attitude des enseignants qui déterminent la volonté de l'école pour faire la transition vers des ordinateurs et des logiciels éducatifs dans la salle de classe.

Tout changement radical de méthode d'une école d'enseignement doivent avoir la pleine coopération et le soutien de ses enseignants. Le succès ou l', en effet, la mise en œuvre même de toutes les nouvelles méthodes d'enseignement dépendra exclusivement du fait que ses éducateurs sont prêts à adopter l'innovation. De nombreux éducateurs trouver le passage à la technologie une perspective intimidante et intimidant, surtout les enseignants chevronnés qui, dans de nombreux cas, sont techno-phobique, avec peu d'intérêt dans les ordinateurs qui dépassent les avantages du courrier électronique et des applications de traitement de texte. Enseignants chevronnés viennent d'une autre époque où le livre était sacré et le seul manuel de l'enseignant bible et le plan directeur, rien de plus n'était nécessaire. Pourquoi changer maintenant, disent-ils.

Si une école envisage de faire une transition réussie vers un ordinateur en classe et d'embrasser ce nouveau monde de la technologie, il faut commencer par convaincre ses enseignants. La seule façon de le faire est effectivement d'investir dans l'éducation et la formation de ses enseignants. La formation des enseignants doit inclure non seulement leur enseigner les avantages de l'utilisation des ordinateurs et des logiciels éducatifs dans la classe, mais aussi de leur apprendre à utiliser les ordinateurs. Des études ont montré qu'il existe une forte corrélation entre le nombre d'heures de formation des enseignants ont reçu des ordinateurs en proportion directe de leur croyance dans les bienfaits de la technologie informatique dans la salle de classe.

Si une école souhaite introduire des ordinateurs dans ses salles de classe, ou espère mettre en oeuvre des logiciels éducatifs avec succès, il doit avoir le plein soutien de ses professeurs....